一、课程设计的理念与思路

　　1.课程设计理念

　　以《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及“工学结合、能力为本”的教育理念为指导，以应用为目的，以知识为主线，以职业为背景，将普遍职场技能培养与其所需语言学习相融合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性与应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，最终实现提高职业能力素养的目标。

　　2.课程设计思路

　　（1）多方调研，根据学生岗位需求和学生水平设计课程

　　根据我院多样化的专业、差异化生源的实际现状，在向国家示范高职院校和我院各专业师生广泛深入调研的基础上，坚持以学生喜欢和有发展前景为价值取向，过滤、还原、重构教学内容。实行分类分层分专业指导。

　　分类：根据各系学生的总体水平以及对英语的需求分为两个类别。

　　A类：经管系、有机系、印刷系为一个类别，选用高职英语A类教材以及教学要求，进行较高层次的基础层和拓展层的教学；

　　B类：其它系为一个类别，选用高职英语B类教材以及教学要求，进行较低层次的基础层和拓展层的教学。  

　　分层：知识分层教学，分为基础层和拓展层两个层次的教学内容。

　　基础层：学生必需的基础综合英语知识（分为基础层A和基础层B）

　　拓展层：各专业课所需的专业英语术语(最常用的50个词汇、术语)；职场英语（参考《新职业英语》基础篇）；影视赏析（参考欧美经典影视作品）等以基础层教学为主，拓展层教学渗透到基础层教学的全过程。

　　分专业：在基础层教学过程中，根据学生水平、各专业的具体情况以及需求，给不同的专业教授相关的不同专业的基本专业英语词汇等所需内容。 

　　如图所示：

　　（2）设计任务——过滤还原重构教学内容——设计课堂——设计考评

　　① 设计任务，还原真实生活场景。以多媒体等形式再现真实生活场景，提出任务。

　　② 过滤教学内容。选择日常交际话题（如介绍、问候等），一般涉外活动话题（如迎送、安排日程与活动、安排住宿等），以及经典美文的背诵，经典影视台词等实用实效内容，作为教学内容。

　　③ 设计课堂，重构教学内容。将英语知识教学内容和英语能力教学内容都溶入专项活动中，减少语法理论讲解，突出学生的课堂教学参与和实践教学教学风格。并且课内教学可以向课外延续，进行第二课堂教学和活动。

　　④ 考核内容的实用性。根据所学内容特点，增加听力、口语测试，并且分别在期末考试成绩中占一定比例。

　　（3）采用“基础英语部分”教学为主，“拓展部分”教学和“活动部分”教学为辅的教学模式。通过课堂教学、课堂活动、实景教学，使学生掌握必要的基础知识、常用专业词汇和语言运用能力。

　　（4）教学与活动、 比赛相结合

　　在教学活动之余，组织学生进行英语文化周才艺展示、英语广播员选拔与辅导、省级口语比赛培训与选拔、英语听力测试等活动，意在娱乐学生，以活动促教学，以赛促教。

　　（5）进行必修、选修相结合的课程安排

　　一年必修课完成高职英语的第1、2册的教学任务，系统语言基础知识，培养语言基本技能；一年必修课的过程中或者第三学期（周四或者周六下午等公休时间），开设专升本、英语应用能力AB级考试\四级考试等选修课，满足部分学生对英语继续提高的个性要求。

　　（6）设计考评

　　二、教学内容

　　1.教学内容的针对性与适用性

　　《高职英语A类》课程的教学对象为我院经管、有机、印刷系各专业的高职学生。以培养学生的英语应用能力和打好学生的英语语言基础为主，辅之以拓展内容（各专业课所需的专业英语术语、职场英语、影视赏析等）和活动教学内容（短剧表演）。

　　《高职英语B类》课程的教学对象为我院汽车、电信、机电、建筑、矿山系各专业的高职学生。以培养学生的英语应用能力为主，辅之以拓展内容（各专业课所需的专业英语术语、职场英语、影视赏析等）和活动教学内容（短剧表演等）。

　　2.教学内容的组织与安排

　　（1）《高职英语A类》共上两个学期（每学期基本周为14周），每学期每周4学时。

　　以《新编实用英语》为例，第一学期教学周一般为14周，主要学习第一册，平均每8个学时完成1单元，其中3学时用于听说，3学时用于阅读，1学时用于写作，1-2学时用于拓展内容；第二学期教学安排同第一学期。

　　（2）《高职英语B类》共上两个学期（每学期基本周为14周），每学期每周4学时。

　　以《英语》为例，第一学期教学周一般为14周，主要学习第一册，平均每6个学时完成1单元，其中2学时用于听说，2学时用于阅读，1学时用于写作，1学时用于拓展内容；第二学期教学安排同第一学期。

　　三、教学方法与手段

　　1.教学模式的设计与创新

　　（1）课程教学以“理论铺垫，实践为主，情境教学，辅助专业” 为原则，实现“课堂内外相结合、理论与实践相结合、基础与专业相结合”的三结合教学模式。

　　（2）教学过程以学生为中心，积极开展以学生为中心的各种课堂活动，突出理论联系实际，重视实践技能培养，提高学生的职业技能。

　　（3）重视实践教学，充分利用多媒体，语音室等现代教育技术手段，积极开展英语活动，鼓励学生主动参与、积极探索、主动思考和积极实践，培养和提升学生实践应用能力。

　　（4）将课堂教学与互动、课外活动、社会实践应用有效结合，完成课堂、课外、社会三位一体教学实践环节的设计，对与专业相对应的英语知识进行补充，使学生能学有所用。

　　（5）重视对学生综合素质的培养，提高学生听，说，读，写各项技能，形成以实现学生多方面能力综合发展为核心，促进学生整体素质的全面提高为目的的开放性新型教学模式。

　　2.多种教学方法的运用

　　教学方法有课堂教学、分组讨论、角色扮演、启发引导、情景教学、影音视听，歌曲欣赏，游戏教学等，使学生积极思考、乐于实践。教师能通过课件制作、光盘的有声教学和形象生动的案例演示，以及任务型教学、模拟教学等多种方法进行教学。

　　3.现代教育技术手段的应用

　　本课程在教学过程中已基本结合多媒体进行教学。在文章讲述时会运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

　　4.网络教学资源、环境建设

　　网络教学资源需要有通用的统一资源平台，即需要一个统一的通用的构建框架和空间。资源平台的建设是高校资源建设成果的重要标志之一。网络教学资源建设的目的之一就是要让教学资源能够共享。内容可包括：题库、课件库、教学素材库、案例库以及学科网站和网络课程等。